多動(dòng)癥學(xué)習(xí)困難?

      多動(dòng)癥主要表現(xiàn)為注意不集中、注意時(shí)間短暫、活動(dòng)過(guò)度和沖動(dòng)等，治療要據(jù)患者及家庭特點(diǎn)制定綜合性干預(yù)方案給以治療。藥物治療能夠短期緩解部分癥狀。主要還是行為治療和認(rèn)知行為治療為主。飲食注意蛋白質(zhì)和糖類攝入不要過(guò)多，攝入充足的鈣不足，避免鉛的攝入。
      

      病情分析：
      您好，很高興為您解答。小孩主要表現(xiàn)是上課注意力不集中，學(xué)習(xí)成績(jī)明顯下滑！
      指導(dǎo)意見：
      從您描述的情況，孩子是沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以每天訓(xùn)練孩子靜坐，比如練毛筆字，時(shí)間逐漸加長(zhǎng)，慢慢改變孩子的習(xí)慣。
      

      病情分析：
      你好，根據(jù)你所說(shuō)的這種情況來(lái)看的話，要找到孩子多動(dòng)癥的原因。
      指導(dǎo)意見：
      建議你可以帶孩子到正規(guī)醫(yī)院的心里醫(yī)生那里去驚醒一下相關(guān)的檢測(cè)。看看是否是心理上的問(wèn)題導(dǎo)致的。
      
      以上是對(duì)“多動(dòng)癥學(xué)習(xí)困難?”這個(gè)問(wèn)題的建議，希望對(duì)您有幫助，祝您健康！

      說(shuō)到兒童的學(xué)習(xí)困難，首先要知道什么是學(xué)習(xí)。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)分為三個(gè)層面，一是需要獲取的知識(shí)，也就是學(xué)習(xí)的結(jié)果;二是怎樣去獲取知識(shí)，也就是學(xué)習(xí)的過(guò)程;三是獲取知識(shí)的方法，也就是學(xué)習(xí)的能力。這三個(gè)層面是相輔相成，不可分割的。能力不能等同于知識(shí)、技能和熟練技巧，知識(shí)和技能只是能力的組成部分，能力是在掌握知識(shí)技能的過(guò)程中形成和發(fā)展起來(lái)的，而一定的能力又是進(jìn)一步獲取知識(shí)和技能的必要條件。學(xué)習(xí)能力就是獲得知識(shí)的能力，即怎樣學(xué)習(xí)的能力，就是在環(huán)境和教育的影響下形成的、概括化了的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)能力是人的能力的一部分，并且是非常重要的一部分。對(duì)于正在學(xué)習(xí)讀書的孩子來(lái)說(shuō)，最基本的學(xué)習(xí)能力就是聽、說(shuō)、讀、寫、計(jì)算、思考等學(xué)習(xí)課業(yè)的能力。學(xué)習(xí)能力又包含感覺(jué)運(yùn)動(dòng)能力、知覺(jué)和知覺(jué)動(dòng)作統(tǒng)合能力、語(yǔ)言及文字符號(hào)運(yùn)用能力、邏輯思維、推理和自我監(jiān)控等。
      在學(xué)齡前階段，感覺(jué)運(yùn)動(dòng)能力是孩子智能發(fā)展的基礎(chǔ)。如果在這個(gè)時(shí)期，感覺(jué)運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展滯后，不僅會(huì)造成孩子動(dòng)作不協(xié)調(diào)，動(dòng)作模仿能力差等問(wèn)題，還可能影響孩子對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)能力以及社會(huì)交往能力。
      孩子上學(xué)后，知覺(jué)及知覺(jué)動(dòng)作統(tǒng)合能力就顯得極其重要，如果這兩部分的能力沒(méi)有同步發(fā)展，就容易對(duì)孩子的語(yǔ)言和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)造成很大障礙。孩子的學(xué)習(xí)能力受遺傳、環(huán)境、心理行為、后天教育等因素的共同影響，是可以測(cè)評(píng)、訓(xùn)練、提高的。感覺(jué)運(yùn)動(dòng)能力、視知覺(jué)能力、聽知覺(jué)能力、語(yǔ)言能力、交往能力、身心健康是影響學(xué)習(xí)能力的主要方面。