閱讀障礙癥可能是遺傳因素、神經(jīng)生理因素、心理環(huán)境因素、教育方式不當(dāng)、大腦發(fā)育異常等因素，需要針對(duì)病因治療，可采取的方法有基因檢測(cè)干預(yù)、神經(jīng)功能訓(xùn)練、心理輔導(dǎo)、調(diào)整教育模式、醫(yī)學(xué)干預(yù)等。
1. 遺傳因素：遺傳在閱讀障礙癥中起著重要作用，若家族中有閱讀障礙癥患者，個(gè)體發(fā)病風(fēng)險(xiǎn)會(huì)增加?？赏ㄟ^基因檢測(cè)了解遺傳情況，在專業(yè)人員指導(dǎo)下，針對(duì)遺傳特點(diǎn)制定個(gè)性化閱讀訓(xùn)練方案，如采用特殊的閱讀材料和教學(xué)方法，幫助患者逐步提高閱讀能力。
2. 神經(jīng)生理因素：大腦中負(fù)責(zé)閱讀的區(qū)域神經(jīng)功能異常，影響信息處理?？蛇M(jìn)行神經(jīng)功能訓(xùn)練，如通過視覺訓(xùn)練改善視覺感知能力，包括眼球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、視覺辨別訓(xùn)練等；進(jìn)行聽覺訓(xùn)練提高聽覺處理能力，像聲音分辨、語音識(shí)別訓(xùn)練等。
3. 心理環(huán)境因素：長(zhǎng)期處于緊張、焦慮的心理環(huán)境，可能引發(fā)閱讀障礙。要進(jìn)行心理輔導(dǎo)，通過認(rèn)知行為療法幫助患者改變對(duì)閱讀的負(fù)面認(rèn)知和情緒，建立積極心態(tài)；開展放松訓(xùn)練，如深呼吸、冥想等，緩解緊張焦慮情緒。
4. 教育方式不當(dāng)：不合適的教育方式可能導(dǎo)致閱讀障礙。需調(diào)整教育模式，采用多樣化教學(xué)方法，如利用多媒體資源輔助閱讀教學(xué)，增加閱讀趣味性；根據(jù)患者學(xué)習(xí)節(jié)奏和特點(diǎn)，制定個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高學(xué)習(xí)效果。
5. 大腦發(fā)育異常：大腦在發(fā)育過程中出現(xiàn)異常，影響閱讀功能。對(duì)于這種情況，可在醫(yī)生評(píng)估后，使用胞磷膽堿鈉膠囊、腦蛋白水解物片、吡拉西坦顆粒等藥物促進(jìn)大腦功能恢復(fù)，遵醫(yī)囑用藥。同時(shí)配合康復(fù)訓(xùn)練，如語言康復(fù)訓(xùn)練、認(rèn)知康復(fù)訓(xùn)練等。
在治療閱讀障礙癥過程中，要定期帶患者進(jìn)行評(píng)估，根據(jù)進(jìn)展及時(shí)調(diào)整治療方案。日常要營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)患者積極參與閱讀活動(dòng)，多給予肯定和支持，幫助其樹立信心。
