請(qǐng)教下老師如何看待災(zāi)難性的假設(shè)

      病情分析：
      根據(jù)你的敘述，你說(shuō)有強(qiáng)迫性思維比較敏感，而且都是假設(shè)一些災(zāi)難性的情況。這些假設(shè)都是需要接納，我不知道你的理解的接納是一個(gè)什么情況。
      指導(dǎo)意見(jiàn)：
      可是我們頭腦有時(shí)我們頭腦中當(dāng)中想的再多的東西，畢竟是頭腦當(dāng)中的想象，也不是現(xiàn)實(shí)對(duì)不對(duì)？就是想象這些東西還有時(shí)會(huì)影響到我們的情緒。會(huì)試著想這些東西，我們?cè)囍c想法和情緒保持一段距離，看著它出現(xiàn)，同時(shí)看著它消失，可以嗎？

      病情分析：
      您好！據(jù)您所述的情況已診斷為神經(jīng)癥時(shí)會(huì)因性格的敏感抵抗以及不排除有人格的邊緣化，同時(shí)與環(huán)境因素，個(gè)人成長(zhǎng)背景以及家庭壓力都有直接的關(guān)系，需要結(jié)合強(qiáng)迫的假想是否影響到日常生活進(jìn)行病因分析。
      指導(dǎo)意見(jiàn)：
      受基礎(chǔ)病變的影響以及腦漲落圖中各種酶類(lèi)的不平衡，容易受環(huán)境因素及場(chǎng)景刺激和自我偏離正常思維的邊緣型人格等存在，根據(jù)偏執(zhí)思維出現(xiàn)的時(shí)長(zhǎng)，或者是偶爾在壓力過(guò)大時(shí)，進(jìn)行人格漢密爾頓量表粗.分陽(yáng)性項(xiàng)，結(jié)合臨床表現(xiàn)進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)的心理疏導(dǎo)。