多動(dòng)癥兒童一定多動(dòng)么?

      你好，注意缺陷多動(dòng)障礙稱為多動(dòng)癥，表現(xiàn)為與年齡和發(fā)育水平不相稱的注意力不集中和注意時(shí)間短暫、活動(dòng)過(guò)度和沖動(dòng)，常伴有學(xué)習(xí)困難、品行障礙和適應(yīng)不良。多動(dòng)癥一定是多動(dòng)的，但寶寶運(yùn)動(dòng)量大，不一定就是多動(dòng)癥。
      

      病情分析：
      你好，寶寶這種情況就是多動(dòng)癥的，引起多動(dòng)癥的原因特別多。
      指導(dǎo)意見(jiàn)：
      你好，首先不要責(zé)罵孩子，否則會(huì)越來(lái)越糟糕的。從各方面關(guān)心愛(ài)護(hù)孩子，不要吃辛辣刺激性的食物，給予多表?yè)P(yáng)，慢慢就會(huì)好的。
      

      病情分析：
      您好！多動(dòng)癥有很多的癥狀，有的好動(dòng)，有的是伴有抽動(dòng)癥，眨眼，嗓子里發(fā)出聲音，點(diǎn)頭等癥狀
      指導(dǎo)意見(jiàn)：
      這種情況可以給孩子喝些營(yíng)養(yǎng)神經(jīng)的藥物和治療多動(dòng)癥的藥物治療，可以去帶孩子查查微量元素！
      
      以上是對(duì)“多動(dòng)癥兒童一定多動(dòng)么?”這個(gè)問(wèn)題的建議，希望對(duì)您有幫助，祝您健康！

      你好，你描述的情況看小孩的多動(dòng)癥就是沒(méi)有靜下來(lái)的時(shí)候。上課注意力不集中，自制力差。你最好到兒童保健科心理門(mén)診給孩子做一個(gè)多動(dòng)癥的測(cè)試，來(lái)確診以后再進(jìn)行治療和訓(xùn)練。
      

      病情分析：
      你好，根據(jù)你的問(wèn)題描述，你的孩子的情況考慮不屬于多動(dòng)癥。
      指導(dǎo)意見(jiàn)：
      治療參考：這種情況考慮不屬于多動(dòng)癥。一般是不需要治療的。當(dāng)然也可以用小兒推拿按摩調(diào)理一下。
      

      兒童多動(dòng)癥實(shí)際上是指多動(dòng)注意障礙，自控能力差是多動(dòng)癥兒童的核心問(wèn)題。患兒中約有1/4并沒(méi)有活動(dòng)過(guò)多的癥狀，這類孩子平時(shí)并不多動(dòng)，甚至看上去挺安靜，沒(méi)有過(guò)多的小動(dòng)作，但注意力不能集中。這樣的孩子一般性格較內(nèi)向、固執(zhí)、不靈活，而且容易沖動(dòng)。平時(shí)總喜歡獨(dú)自一人玩，不愿參加集體活動(dòng)。
      專家指出，多動(dòng)癥孩子的自控能力差一般表現(xiàn)在活動(dòng)過(guò)多、沖動(dòng)任性、注意障礙、學(xué)習(xí)困難、行為異常和神經(jīng)系統(tǒng)輕微異常，有沒(méi)有過(guò)多的動(dòng)作并非是判斷多動(dòng)癥的惟一依據(jù)?；顒?dòng)不多的多動(dòng)癥兒童除了不多動(dòng)外，其余多動(dòng)癥的臨床表現(xiàn)都不同程度地存在，而最突出的表現(xiàn)是思想集中困難即注意力集中障礙、反應(yīng)遲鈍、動(dòng)作緩慢、做事拖拉、效率很低，這種類型的多動(dòng)癥兒童容易被誤認(rèn)為智能落后或單純學(xué)習(xí)困難兒童。
      現(xiàn)在，不知道多動(dòng)癥的父母很少，但在人們意識(shí)中，患此癥的孩子或經(jīng)常惹是生非，引起爭(zhēng)端;或成天廢話連篇，影響他人學(xué)習(xí);或小動(dòng)作不斷，不是玩橡皮就是咬鉛筆。很多家長(zhǎng)尚未意識(shí)到，孩子思想總是不由自主地“開(kāi)小差”也應(yīng)考慮一下孩子是否患有多動(dòng)注意障礙，而這極易造成孩子得不到及時(shí)治療而延誤病情。
      專家說(shuō)，研究發(fā)現(xiàn)，僅有部分多動(dòng)癥患兒不經(jīng)治療可自愈，多數(shù)患兒的癥狀可延續(xù)至成年，癥狀較重的患兒如不治療有可能發(fā)展為“成人多動(dòng)癥”。因此，多動(dòng)癥應(yīng)及早治療，治療方式以對(duì)癥施教、行為治療和藥物治療相輔相成。對(duì)于突出表現(xiàn)為注意力集中障礙“不多動(dòng)”的多動(dòng)癥兒童，應(yīng)逐步培養(yǎng)其靜坐集中注意力的習(xí)慣?？梢詮目磮D書(shū)、聽(tīng)故事做起，逐漸延長(zhǎng)其集中注意力的時(shí)間。也可把他們安排在教室的第一排座位上，以便在上課時(shí)能隨時(shí)得到老師的監(jiān)督和指導(dǎo)。如果兒童在集中注意力方面有所進(jìn)步，應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，以利于強(qiáng)化。