怎樣知道孩子患了多動(dòng)癥?

      先自我檢查一下1、翻手試驗(yàn)：令被檢查兒童將雙手并置于桌上手心向下拇指置于掌心余四指均并攏并將兩手的食指靠緊并攏然后把雙手都翻過(guò)來(lái)將兩食指兩小指靠緊并攏此后將雙手翻過(guò)來(lái)就這樣限定在原位反復(fù)翻動(dòng)雙手并漸漸加快速度這時(shí)要觀察肘部擺動(dòng)的幅度、雙手翻動(dòng)時(shí)的姿勢(shì)及雙手是否還能并攏等肘部擺動(dòng)超過(guò)一個(gè)肘部的寬度而且翻手姿勢(shì)笨拙不協(xié)調(diào)者為陽(yáng)性2、指鼻試驗(yàn)：讓受檢兒童先用左手食指后用右手食指指自己的鼻尖睜眼和閉眼各指鼻5次此時(shí)觀察患兒在指鼻過(guò)程中的協(xié)調(diào)性和速度多動(dòng)癥兒童往往動(dòng)作過(guò)重笨拙錯(cuò)誤次數(shù)多尤其閉眼時(shí)錯(cuò)誤更明顯3、點(diǎn)指試驗(yàn)：讓受試者一手握拳另一只手用拇指依次接觸其它手指指端然后另一只手重復(fù)上述同樣的動(dòng)作亦可正反兩方向接觸其他手指（即食指-中指-無(wú)名指-小指或小指-無(wú)名指-中指-食指）此時(shí)觀察受試兒童點(diǎn)指動(dòng)作的協(xié)調(diào)性如不能快速靈活地完成此項(xiàng)試驗(yàn)即為陽(yáng)性以上檢查方法可作為粗略的判定診
      

      病情分析：
      多動(dòng)癥一般都是由于心里的因素和器質(zhì)性的器官改變引起的。
      指導(dǎo)意見(jiàn)：
      多動(dòng)癥的診斷標(biāo)準(zhǔn)一定要醫(yī)生親自看。而且要帶到特定的房間里面做檢測(cè)才行的。
      

      病情分析：
      你好：根據(jù)你提供的信息考慮孩子可能是患了多動(dòng)癥，又稱(chēng)為注意缺陷多動(dòng)障礙，表現(xiàn)為注意力不集中和注意時(shí)間短暫、學(xué)習(xí)困難、行為沖動(dòng)。
      指導(dǎo)意見(jiàn)：
      建議去正規(guī)醫(yī)院醫(yī)學(xué)心理精神科緊張、治療，建議采取綜合性干預(yù)方案，以藥物治療、心理治療、行為管理和教育為主，具體的治療方案要根據(jù)實(shí)際病情制定。
      
      以上是對(duì)“怎樣知道孩子患了多動(dòng)癥?”這個(gè)問(wèn)題的建議，希望對(duì)您有幫助，祝您健康！

      兒童多動(dòng)癥又稱(chēng)注意缺陷多動(dòng)障礙，是兒童最常見(jiàn)的行為障礙之一。學(xué)齡兒童的患病率一般為3%～5%，男女比例為(4～9)︰1，兒童是否患有多動(dòng)癥，要經(jīng)過(guò)一系列科學(xué)的綜合評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)不能僅根據(jù)孩子坐不住這一點(diǎn)來(lái)判斷。一般來(lái)說(shuō)，多動(dòng)癥患兒多有以下幾種表現(xiàn)：
      1。活動(dòng)過(guò)度：行為動(dòng)作不分場(chǎng)合地明顯增多，很難安靜;做事有頭無(wú)尾，有始無(wú)終;上課東張西望，亂講話，玩弄鉛筆頭或橡皮。
      2。注意力障礙：容易分心，很難較長(zhǎng)時(shí)間地集中注意力;做作業(yè)心不在焉，馬馬虎虎;家長(zhǎng)和老師抓得緊時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)好一些，但稍微放松成績(jī)就會(huì)明顯下降。
      3。學(xué)習(xí)困難：因注意力障礙而學(xué)習(xí)效率低下。常伴有認(rèn)知障礙，如p、b容易混淆，讀書(shū)時(shí)常漏字、跳行、詞序顛倒，認(rèn)讀、拼讀的準(zhǔn)確性差，默寫(xiě)較困難，抄寫(xiě)出錯(cuò)多，做數(shù)學(xué)題常常因粗心大意而出錯(cuò)。
      4。其他方面：有的患兒還可能會(huì)表現(xiàn)為情緒不穩(wěn)定，易沖動(dòng)，稍不如意就發(fā)脾氣、哭鬧、吵架、打人、罵人、破壞物品，有的孩子甚至逃學(xué)、說(shuō)謊、離家出走等。