小學(xué)生厭學(xué)怎么辦？

      病情分析：
      厭學(xué)的原因許多，主要由于一些父母不關(guān)心不夠造成的，使小孩子在開(kāi)始時(shí)學(xué)習(xí)壓力太大，產(chǎn)生厭學(xué)。
      指導(dǎo)意見(jiàn)：
      你好根據(jù)你的描述，孩子的厭學(xué)和父母有關(guān)，一定要聽(tīng)孩子的想法，不要羞恥孩子，不要打嗎孩子，看看是否在學(xué)校遇到什么問(wèn)題，可以多輔導(dǎo)孩子，
      

      病情分析：
      現(xiàn)在才是小學(xué)一年級(jí)，尚處于培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵時(shí)期。學(xué)習(xí)興趣來(lái)源于反饋，就是學(xué)有所得，可以及時(shí)得到自我和父母的反饋，讓學(xué)齡初期的小朋友可以獲得主動(dòng)感和勤奮感，體驗(yàn)?zāi)芰Φ膶?shí)現(xiàn)非常重要。這是這一階段兒童的發(fā)展特點(diǎn)。
      指導(dǎo)意見(jiàn)：
      具體做法就是由易到難，像消消樂(lè)的游戲設(shè)置一樣，每有一個(gè)小成就就及時(shí)反饋，對(duì)于偶爾的效率低下，選擇忽略，盡量強(qiáng)化出現(xiàn)的正性行為，及時(shí)鼓勵(lì)，并適時(shí)將這種鼓勵(lì)內(nèi)化成小朋友的自我鼓勵(lì)。這是一個(gè)需要花時(shí)間和精力才有收效的過(guò)程，建議要有一定的耐心。
      

      一、學(xué)生間的交往、交流
      由于性格原因，有些學(xué)生人際關(guān)系差，經(jīng)常與同學(xué)們吵架甚至打架，最后同學(xué)們都不喜歡他，感到在學(xué)校沒(méi)意思，產(chǎn)生了厭學(xué)心理。由于學(xué)生來(lái)自不同文化、經(jīng)濟(jì)和涵養(yǎng)的家庭，他們的性格亦有很大差異，有些學(xué)生由于性格孤僻，不善交往，人際關(guān)系自然就差。如果老師和同學(xué)再對(duì)他們冷漠，他們就會(huì)更感孤獨(dú)和不安，不良情緒甚至厭世情緒就會(huì)產(chǎn)生。因此，對(duì)這些性格存在缺陷的同學(xué)，不應(yīng)漠然置之，而要伸出友愛(ài)之手，關(guān)心、幫助他們。
      二、家長(zhǎng)的高期望、教師的高要求
      家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的期望呈低齡化趨勢(shì)，對(duì)學(xué)生成績(jī)的高期望不僅沒(méi)有減弱的趨勢(shì)，而且呈現(xiàn)對(duì)學(xué)生各種特長(zhǎng)的高期望。學(xué)生面臨著來(lái)自家長(zhǎng)的壓力越來(lái)越大。而在現(xiàn)有教育環(huán)境中，教師對(duì)學(xué)生的期望也不可能降低。在整個(gè)社會(huì)呈現(xiàn)出的短期、快速追求發(fā)展的心態(tài)影響下，不管是家長(zhǎng)還是教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的激勵(lì)也呈現(xiàn)出短期效應(yīng)，追求學(xué)習(xí)上的快樂(lè)已成為次要的激勵(lì)因素，嚴(yán)重背離了學(xué)生心理發(fā)展的要求。
      三、個(gè)別教師的不積極態(tài)度
      有的教師由于種種原因?qū)處煿ぷ鞑桓信d趣、不熱愛(ài)教育事業(yè)，因而對(duì)學(xué)生的態(tài)度冷漠、生硬、粗暴，對(duì)學(xué)習(xí)較差的學(xué)生動(dòng)不動(dòng)就諷刺、挖苦甚至體罰和變相體罰。師生之間毫無(wú)感情，學(xué)生見(jiàn)了教師如同老鼠見(jiàn)了描，教師與學(xué)生毫無(wú)向心力，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)他所教課的離心力；親師才能重道，學(xué)生由愛(ài)老師而過(guò)渡到愛(ài)老師所教這科知識(shí)的比例相當(dāng)大，特別是在小學(xué)。不可否認(rèn)，一些學(xué)生的厭學(xué)與教師的教育教學(xué)失誤存在著直接的聯(lián)系，教師的師德無(wú)疑對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有非常重要的作用。
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      四、學(xué)習(xí)成績(jī)重視度超標(biāo)
      小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)生成績(jī)關(guān)系密切，初中名校的擇生標(biāo)準(zhǔn)仍舊是成績(jī)。教師在抓學(xué)生成績(jī)面前仍然不敢有半點(diǎn)的放松，素質(zhì)教育的教育觀念仍沒(méi)有認(rèn)真的落實(shí)到教育實(shí)踐中，作業(yè)量在“減負(fù)”熱之中或之后都沒(méi)能實(shí)質(zhì)性的減少。增加作業(yè)量來(lái)?yè)Q取成績(jī)，這種無(wú)視學(xué)生主體性，當(dāng)然讓學(xué)生感到厭惡。
      
      以上是對(duì)“小學(xué)生厭學(xué)怎么辦？”這個(gè)問(wèn)題的建議，希望對(duì)您有幫助，祝您健康！