求助：請(qǐng)問(wèn)注意力多動(dòng)癥，檢測(cè)的

      你好
      
      注意力障礙和多動(dòng)癥是2種病~
       注意力障礙的五表現(xiàn)
      
      父母?jìng)兂３?huì)抱怨,孩子越來(lái)越馬虎了,做事情丟三落四,注意力不集中一點(diǎn)也坐不住,還經(jīng)常和小朋友打架.您想到?jīng)]有,您的孩子如果有這些癥狀,很可能不是一般的“馬虎”,而是患了病,這種病的名字叫“注意力障礙”.注意力障礙對(duì)孩子的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)都會(huì)產(chǎn)生很大的危害,那么此病會(huì)有哪些表現(xiàn)呢?
      1.注意力缺損
      這類兒童主要表現(xiàn)為主動(dòng)注意功能極差,難以根據(jù)一定的任務(wù)和要求自覺地把注意力集中在某項(xiàng)活動(dòng)或任務(wù)上；另一方面又表現(xiàn)出被動(dòng)注意功能相對(duì)亢進(jìn),非常易于被外界任何細(xì)小變化所吸引,將注意力轉(zhuǎn)向無(wú)關(guān)事物.
      2.多動(dòng)
      這類兒童不分場(chǎng)合,都特別好動(dòng).在課堂上,經(jīng)常扭動(dòng)身體,無(wú)故離開座位；在家里,時(shí)常翻箱倒柜,把房間弄得亂七八糟,就連睡覺也來(lái)回滾動(dòng),睡不安穩(wěn).有的兒童還有不良的習(xí)慣性動(dòng)作,如眨眼睛,咬指甲等.另外,他們動(dòng)作雖多,但極不協(xié)調(diào),運(yùn)動(dòng)水平通常較差.走路或奔跑時(shí)常摔跤,做操姿勢(shì)不正確,不協(xié)調(diào).
      3.沖動(dòng)
      這類兒童往往行動(dòng)之前缺乏思考,難以在做出某一行動(dòng)前思考其行為的后果.同樣,他們也不對(duì)自己過(guò)去的行為進(jìn)行反思.具有沖動(dòng)行為的兒童常常不等老師說(shuō)完問(wèn)題,就搶著說(shuō)出答案,或生硬地打斷別人的談話；在集體活動(dòng)中,不能耐心等待；排隊(duì)時(shí),愛插到隊(duì)伍的前面.
      4.喚醒不足
      這類兒童并不總是精力充沛.他們對(duì)游戲能夠長(zhǎng)時(shí)間地投入,對(duì)學(xué)習(xí)卻表現(xiàn)出倦怠,懶散.他們經(jīng)常邊做邊玩,對(duì)目標(biāo)明確的活動(dòng)表現(xiàn)出冷漠.
      
       5.角色管理失控行為
      這類兒童在學(xué)校中,往往表現(xiàn)得較幼稚,任性,他們要什么立刻就得滿足,一不順心就發(fā)脾氣,摔東西.對(duì)挫折忍受能力較差,經(jīng)?？摁[.他們經(jīng)常違反紀(jì)律,對(duì)老師的要求不服從,與其爭(zhēng)辯.
      注意力缺損關(guān)鍵是自我控制功能落后
      一些父母經(jīng)常問(wèn)這樣的問(wèn)題：有的教師說(shuō),注意力障礙兒童應(yīng)當(dāng)在游戲和玩的時(shí)候也表現(xiàn)出注意力不集中,可我的孩子看電視或玩游戲機(jī)時(shí)候,注意力特別集中,只是一到學(xué)習(xí)就注意力不集中了,這是真正的注意力障礙嗎?如果是注意力問(wèn)題,為什么在玩的時(shí)候或者在孩子感興趣的活動(dòng),孩子卻能專心致致呢!
      過(guò)去人們認(rèn)為,注意力有問(wèn)題的孩子在游戲中注意力也不能集中.現(xiàn)在,專家越來(lái)越認(rèn)識(shí)到,注意力障礙主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方面.假定在游戲中,我們觀察兩個(gè)孩子,其中一個(gè)是有注意力障礙的,另一個(gè)是正常的,就會(huì)發(fā)現(xiàn)兩個(gè)人在玩游戲時(shí)都會(huì)很興奮和投入,但面對(duì)枯燥的學(xué)習(xí)任務(wù),兩者就表現(xiàn)出明顯的不同：正常的孩子能夠按照要求完成作業(yè),而障礙兒童則磨蹭,效率低
      讓許多孩子玩一種玩具,告訴他們當(dāng)老師出去時(shí)不許碰這些玩具,然后老師出去3分鐘.結(jié)果發(fā)現(xiàn),注意力障礙兒童觸碰玩具的次數(shù)為正常兒童的兩倍.正常組的兒童能夠使用一些延遲滿足的策略來(lái)控制自己,如對(duì)玩具說(shuō)話,數(shù)一數(shù)有多少玩具等,而有注意力障礙的兒童沒(méi)有這樣的策略.
      讓兒童對(duì)顏色進(jìn)行快速聯(lián)想：首先用彩色墨水涂染一些小方塊,然后讓兒童說(shuō)出根據(jù)某種顏色能聯(lián)想到什么事物,如“綠色”能聯(lián)想到樹葉,草坪等等.還有,在紅顏色墨水涂染的方塊背面寫上“綠”這個(gè)字,然后先給孩子看字,再問(wèn)他們方塊正確的顏色是什么.在這些實(shí)驗(yàn)中,注意力障礙兒童的準(zhǔn)確性通常都比正常兒童差,他們需要更長(zhǎng)的時(shí)間才能做出反應(yīng),會(huì)出現(xiàn)更多的錯(cuò)誤.
      一系列的實(shí)驗(yàn)表明,此癥的關(guān)鍵不在于注意力過(guò)程的缺損,而是人的自我控制能力低下和自我管理的缺陷.正如美國(guó)研究注意力障礙的著名學(xué)者巴克利所言：注意力障礙的背后是兒童不能控制自己的行為.游戲與學(xué)習(xí)的一個(gè)最大不同就是前者能夠帶來(lái)即時(shí)的快樂(lè)滿足,而學(xué)習(xí)帶來(lái)的滿足是將來(lái)的；游戲只需要人們按照現(xiàn)有快樂(lè)去做,爭(zhēng)取更多的快樂(lè),而學(xué)習(xí)則需要計(jì)劃,要不斷地向自己提出問(wèn)題并解決問(wèn)題.總之,游戲不需要自我控制,而學(xué)習(xí)需要自我控制.
      長(zhǎng)期以來(lái),人們一直把注意力障礙與多動(dòng)癥聯(lián)系起來(lái),這就不能很好地解釋為什么有些孩子上課并不多動(dòng),但注意力仍然很不集中,老師一提問(wèn),他們根本不知道老師講到了哪里.目前,研究者把注意力障礙與注意力多動(dòng)障礙區(qū)別開來(lái),前者叫做ADD兒童,后者叫做ADHD兒童.兩者的機(jī)制有所不同.
      注意力缺陷多動(dòng)癥（ADHD）是一種兒童時(shí)期較為常見的精神失調(diào)癥,主要癥狀為注意力渙散,過(guò)分好動(dòng)和行事沖動(dòng)等.患有這種病癥的兒童通常難以長(zhǎng)時(shí)間集中注意力或保持安靜,時(shí)常顯得煩躁不安,注意力容易分散.不過(guò),并不是所有具有上述行為障礙的兒童都患有注意力缺陷多動(dòng)癥.
      與女孩相比,注意力缺陷多動(dòng)癥在男孩中確診率較高,通常致使他們學(xué)習(xí)成績(jī)不理想,社交能力和紀(jì)律觀念欠缺.但這種病癥對(duì)智力沒(méi)有明顯影響.
      注意力缺陷多動(dòng)癥可由遺傳引起,也可能緣于大腦中負(fù)責(zé)信息傳遞的神經(jīng)遞質(zhì)與控制思維決策的額葉等功能異常.另有研究顯示,注意力缺陷多動(dòng)癥患者大腦中的去甲腎上腺素和多巴胺等神經(jīng)傳導(dǎo)物質(zhì)水平失衡.不過(guò),一些研究者認(rèn)為,這類患者表現(xiàn)出的行為障礙可能為后天習(xí)得或由于成長(zhǎng)過(guò)程中缺乏教養(yǎng)管束而形成.
      注意力缺陷多動(dòng)癥可由精神病醫(yī)生或兒科醫(yī)生根據(jù)相關(guān)檢測(cè)結(jié)果做出診斷,但現(xiàn)階段并無(wú)有效治療手段.目前針對(duì)這種病癥的藥物主要包括瑞士諾華公司生產(chǎn)的“立得寧”和美國(guó)阿爾扎公司生產(chǎn)的“康塞塔”等興奮劑類藥物,但這些藥物具有副作用大,容易上癮和濫用等風(fēng)險(xiǎn),頗受爭(zhēng)議.不過(guò),借助談話治療等精神療法與藥物相結(jié)合的方式,注意力缺陷多動(dòng)癥可以得到有效控制
      孩子的問(wèn)題要早解決,越早越有幫助!
      希望對(duì)你有所幫助!

      你好
      小兒多動(dòng)癥得分等于或小于10分,則沒(méi)有多動(dòng)癥的癥狀. 如總分在10分以上就有多動(dòng)癥可能,分?jǐn)?shù)越高,則可能性越大.
      小兒多動(dòng)癥最常用藥物治療,但應(yīng)該在醫(yī)生的指導(dǎo)下適應(yīng)地應(yīng)用.而且藥量難掌控及藥物副作用可導(dǎo)致因營(yíng)養(yǎng)不良影響骨骼生長(zhǎng)和成長(zhǎng)發(fā)育,以及停藥可能引起行為反彈現(xiàn)象（出現(xiàn)未用藥前更加嚴(yán)重的行為癥狀）等問(wèn)題,要求在用藥過(guò)程中,藥物劑量的控制和藥物療效的評(píng)價(jià)一定要做得專業(yè)精確可靠.
      藥物療效好但加上心理治療或行為療法效果就更好.對(duì)兒童的情緒,親子關(guān)系,人際交往,自我認(rèn)知等方面展開,讓兒童適應(yīng)社會(huì),發(fā)展自我.行為治療對(duì)改善兒童行為有明顯作用.主要體現(xiàn)在自我管理,時(shí)間管理,學(xué)校及家庭行為控制等方面.行為治療是的必要治療措施.如果單純的藥物治療很可能隨著停藥效果就消失了,但如果同步配合行為學(xué)治療就會(huì)在停藥后保持某些有效的行為特點(diǎn).
      祝你健康
      
      

      評(píng)分大于14分,就是多動(dòng)癥 .兒童多動(dòng)癥又稱注意力缺陷多動(dòng)癥 (ADHD), 或腦功能輕微失調(diào)綜合征 , 是一種常見的兒童為異常疾病 . 這類患兒的智力正?；蚧菊?, 但學(xué)習(xí),行為及情緒方面有缺陷,主要表現(xiàn)為注意力不集中,注意短暫,活動(dòng)過(guò)多,情緒易沖動(dòng),學(xué)習(xí)成績(jī)普遍較差,在家庭及學(xué)校均難與人相處,日常生活中常常使家長(zhǎng)和教師感到?jīng)]有辦法.如果不及時(shí)治療,則會(huì)造成家庭和學(xué)校中的不良影響.目前治療多動(dòng)癥的方法有多種：藥物治療,物理治療,心理治療,行為治療和"迪普音"音樂(lè)療法.藥物治療：多數(shù)ADHD兒童在服藥物后多動(dòng)行為或認(rèn)知功能都有改善,但藥量難掌控及藥物副作用可導(dǎo)致因營(yíng)養(yǎng)不良影響骨骼生長(zhǎng)和成長(zhǎng)發(fā)育,以及停藥可能引起行為反彈現(xiàn)象（出現(xiàn)未用藥前更加嚴(yán)重的行為癥狀）等問(wèn)題,要求在用藥過(guò)程中,藥物劑量的控制和藥物療效的評(píng)價(jià)一定要做得專業(yè)精確可靠.
      物理治療：經(jīng)顱微電流刺激療法通過(guò)微電流刺激大腦,能夠直接調(diào)節(jié)大腦分泌一系列有助于改善多動(dòng)癥和抽動(dòng)癥癥狀的神經(jīng)遞質(zhì)和激素,如內(nèi)啡肽,已酰膽堿,這些激素參與調(diào)節(jié)人體多項(xiàng)生理和心理活動(dòng),能夠全面改善多動(dòng)和抽動(dòng)癥患兒情緒不穩(wěn),易激惹,活動(dòng)過(guò)度等表現(xiàn).
      心理治療：主要針對(duì)ADHD兒童的情緒,親子關(guān)系,人際交往,自我認(rèn)知等方面展開,這些方面對(duì)于ADHD兒童適應(yīng)社會(huì),發(fā)展自我是非常有益的,但對(duì)注意缺陷多動(dòng)障礙本身的癥狀效果不明顯,可作為ADHD的一個(gè)常規(guī)的輔助治療出現(xiàn).
      行為治療：對(duì)改善兒童行為有明顯作用.主要體現(xiàn)在自我管理,時(shí)間管理,學(xué)校及家庭行為控制等方面.行為治療是ADHD的必要治療措施.如果單純的藥物治療很可能隨著停藥效果就消失了,但如果同步配合行為學(xué)治療就會(huì)在停藥后保持某些有效的行為特點(diǎn).
      神經(jīng)生理訓(xùn)練：對(duì)改善ADHD兒童的神經(jīng)反應(yīng)能力有效.ADHD歸根到底是一種神經(jīng)病學(xué)疾病,因此有著明確的神經(jīng)反應(yīng)缺陷.神經(jīng)生理訓(xùn)練可以有針對(duì)性的,循序漸進(jìn)的切實(shí)改善這種神經(jīng)反應(yīng)缺陷.具體效果的可反應(yīng)在兒童對(duì)目標(biāo)刺激反應(yīng)的正確率越來(lái)越高,疏漏越來(lái)越少,反應(yīng)在正確的前提下越來(lái)越快.因此,神經(jīng)生理訓(xùn)練對(duì)改善ADHD兒童學(xué)業(yè)反應(yīng)的高錯(cuò)誤是很有幫助的.
      另外,還有腦生物反饋訓(xùn)練,中醫(yī)藥,針灸等治療方式.
      
      
      
      以上是對(duì)“求助：請(qǐng)問(wèn)注意力多動(dòng)癥，檢測(cè)的”這個(gè)問(wèn)題的建議，希望對(duì)您有幫助，祝您健康！