獨(dú)生子女人際關(guān)系的問題

      獨(dú)生子女的父母若能留意培養(yǎng)孩子人際互動的能力及擴(kuò)大孩子的生活體驗(yàn)，將有助於獨(dú)生子女發(fā)展出健全而成熟的人格。過去，獨(dú)生子女家庭被認(rèn)為比較特殊，近來臺灣夫妻生育子女?dāng)?shù)逐年下降，獨(dú)生子女家庭有越來越多的趨勢。從接觸中發(fā)現(xiàn)，獨(dú)生子女家庭因?yàn)橹挥幸粋€寶貝孩子，他們往往成為家庭關(guān)注的焦點(diǎn)，家人習(xí)慣把愛、重心與家庭資源全部放在獨(dú)生子女身上，獨(dú)生子女也不自覺地較自我中心，常常被認(rèn)為具有任性、驕縱等人格特質(zhì)。因此，教養(yǎng)獨(dú)生子女時，在親子關(guān)系以及個人特質(zhì)發(fā)展等方面，需要格外注意，父母若能留意培養(yǎng)孩子人際互動的能力及擴(kuò)大孩子的生活體驗(yàn)，將有助於獨(dú)生子女發(fā)展出健全而成熟的人格。以下將逐一探討。1.較有自信：根據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，獨(dú)生子女比較有自信，這可能是他們在成長的歷程中，父母給予他們充分的贊美，且深入叁與孩子的學(xué)習(xí)和成長，這些生活在肯定之中，同時擁有家庭充足資源的孩子，在學(xué)習(xí)方面具有優(yōu)勢，對自己較有信心，懂得引人注意。2.習(xí)慣獨(dú)處且具創(chuàng)意：獨(dú)生子女通常擁有自我獨(dú)處的能力，他們平日獨(dú)處時間長，缺乏手足互動，多半是獨(dú)自從事各項(xiàng)活動，因此，需要自己安排、規(guī)劃時間；凡事要靠自己去思考、解決，觀察、學(xué)習(xí)力較強(qiáng)，能獨(dú)當(dāng)一面，獨(dú)立性高。由於擁有揮灑自我的空間及角色，獨(dú)生子女較具創(chuàng)意。1.自我中心及任性：由於獨(dú)生子女集數(shù)千寵愛在一身，而且父母往往照顧得太周到，幾乎是有求必應(yīng)，長久下來，孩子容易形成養(yǎng)尊處優(yōu)、自我中心與任性的性格，缺乏與他人合作和分享的經(jīng)驗(yàn)，不懂得為人著想。進(jìn)入學(xué)校與同儕相處，一旦發(fā)現(xiàn)同儕不一定會對他讓步，或受到同儕的壓力時，獨(dú)生子女就容易感到挫折或適應(yīng)不良。2.孤獨(dú)、不近人情：有些獨(dú)生子女較不習(xí)慣與他人相處，在群體、吵鬧的環(huán)境中不知如何自處，容易形成孤僻、不易與他人相處的個性，也較缺乏同理心。獨(dú)生子女成長過程少了手足的相伴，往往要等到進(jìn)入幼兒園才開始學(xué)習(xí)如何與他人相處，若孩子不適應(yīng)，心理上會遭受釵h挫折。因此，獨(dú)生子女的父母平日如能邀請親友、鄰居來家中，或是透過拜訪親友，讓孩子多有機(jī)會與年齡相仿的孩子一起談話、游戲，可以幫助孩子學(xué)習(xí)分享、表達(dá)、人際互動的禮節(jié)與技巧，甚至當(dāng)孩子與同伴發(fā)生爭吵時，父母可藉機(jī)引導(dǎo)孩子實(shí)際面對與解決沖突，建立孩子主動關(guān)懷他人的同理心與人際互動網(wǎng)絡(luò)，這些都能增進(jìn)獨(dú)生子女人際能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，有助孩子日後進(jìn)入學(xué)?；蚺c同儕的互動獨(dú)生子女父母不妨積極叁加學(xué)校的活動，或是透過與老師的聯(lián)系，了解孩子在校生活和同儕之間的互動情形，并鼓勵孩子叁加團(tuán)體或社團(tuán)活動，多與同儕相處；也請老師多提供孩子人際互動的機(jī)會，讓獨(dú)生孩子也能順利發(fā)展友伴關(guān)系，學(xué)習(xí)與他人分工合作。
      

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