如何治療厭學(xué)癥

      病情分析：
      其主要特征是對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣,視學(xué)習(xí)為負(fù)擔(dān),把學(xué)習(xí)作為一件痛苦的事情,不能從事正常的學(xué)習(xí)活動(dòng),經(jīng)常逃學(xué)或曠課,嚴(yán)重的會(huì)導(dǎo)致輟學(xué)
      指導(dǎo)意見：
      應(yīng)運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方法,如利用視覺(jué),看書；利用動(dòng)覺(jué),寫字；利用聽覺(jué),聽寫.也可把幾門功課的內(nèi)容,交替進(jìn)行復(fù)習(xí).還可利用討論的方式和提問(wèn)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí).
      

      病情分析：
      原因】
      1. 學(xué)習(xí)本身的局限性
      學(xué)習(xí)是一系列復(fù)雜的心理活動(dòng)過(guò)程,這個(gè)過(guò)程需要付出很大的心智努力.而這種需要心智努力的事情,都伴隨高度的精神緊張,久而久之必然會(huì)產(chǎn)生心理疲倦感.同時(shí),學(xué)習(xí)也是一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間的周期,并非一朝一夕就可完成.無(wú)論進(jìn)行什么性質(zhì)的工作,時(shí)間長(zhǎng)了,都會(huì)多多少少的令人產(chǎn)生厭倦情緒,學(xué)生從小學(xué)一年級(jí)開始,持續(xù)努力學(xué)習(xí)十幾年,甚至更長(zhǎng).所以,學(xué)習(xí)本身存在的局限性就使學(xué)生產(chǎn)生心理疲倦,從而導(dǎo)致厭學(xué).
      2 學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足或不明確
      在心理學(xué)中,動(dòng)機(jī)是指引起和維持個(gè)體的活動(dòng),并使活動(dòng)朝向某一目標(biāo)的內(nèi)部心理過(guò)程或內(nèi)部動(dòng)力.中學(xué)生動(dòng)機(jī)不足或不明確的現(xiàn)象極為嚴(yán)重.其原因有：一,社會(huì)不良因素的影響.“學(xué)好數(shù)理化,走遍全天下”,社會(huì)不良風(fēng)氣也走進(jìn)了學(xué)校,影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī).二,家庭因素的影響.一些學(xué)生受到家長(zhǎng)及社會(huì)上“腦體倒掛”現(xiàn)象的影響,誤認(rèn)為知識(shí)不重要,花錢讀書不合算,認(rèn)為知識(shí)夠用,不如早點(diǎn)參加工作或經(jīng)商賺錢好.三,學(xué)生本身對(duì)為什么學(xué)習(xí)不明確.學(xué)習(xí)是為了應(yīng)付家長(zhǎng)或者只是有書讀就可以,而沒(méi)有自己的理想和抱負(fù).
      3 學(xué)生學(xué)習(xí)情感淡漠,缺乏興趣
      造成學(xué)生學(xué)習(xí)情感淡漠的原因是多方面的.首先,學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重,學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng),導(dǎo)致學(xué)生興趣下降.其次,教師教法陳舊,師生情感不良.中小學(xué)生學(xué)科情感的產(chǎn)生, 學(xué)生學(xué)習(xí)往往源于他們對(duì)學(xué)科教師的情感.一個(gè)老師德高望重, 從自然威信到學(xué)識(shí)水平,治學(xué)態(tài)度,教育教學(xué)能力等各個(gè)方面, 贏得了學(xué)生的愛(ài)戴,他們必然對(duì)這位老師所教的學(xué)科抱有濃厚的興趣.相反,師生情感不良,學(xué)生對(duì)教師沒(méi)有好感,他們就會(huì)不喜歡這位老師,由此發(fā)生情感遷移, 孩子們很可能就不喜歡這位老師所教授的學(xué)科了.學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間不喜歡某一學(xué)科的學(xué)習(xí),很難說(shuō)不產(chǎn)生厭學(xué)情緒.
      4 學(xué)生意志薄弱,耐挫力差
      許多學(xué)生雖然主觀上有學(xué)習(xí)的愿望,但學(xué)習(xí)畢竟是一項(xiàng)艱苦的事情,需要一定的時(shí)間及毅力,目前的中小學(xué)生幾乎都是獨(dú)生子女,是父母的寵兒,生活中的任何困難幾乎都是父母幫助解決.因此很多學(xué)生堅(jiān)持性差,意志薄弱.一旦碰到困難便打退堂鼓,害怕去學(xué),去動(dòng)腦,長(zhǎng)期下去,便產(chǎn)生厭學(xué)情緒.
      5 來(lái)自各個(gè)方面的消極評(píng)價(jià)
      學(xué)習(xí)是一項(xiàng)艱苦的勞動(dòng),在學(xué)習(xí)過(guò)程中需一要不斷鼓勵(lì)和被肯定,尤其是中學(xué)生還處在心理發(fā)展的不成熟階段,更需要來(lái)自各個(gè)方面的積極評(píng)價(jià),而在實(shí)際生活中,他們得到的少之又少,而消極的評(píng)價(jià)正是造成學(xué)生厭學(xué)的不容忽視的原因.
      指導(dǎo)意見：
      【矯治方法】
      一方面要靠外部教育環(huán)境的改善,另一方面自身的調(diào)節(jié)和改變也很重要.
      1 充分認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的意義；
      2 面對(duì)學(xué)習(xí)上的失敗要進(jìn)行正確的歸因；
      3 全面評(píng)價(jià)自我,恢復(fù)自尊與自信；
      4 揚(yáng)長(zhǎng)避短,重新設(shè)計(jì),塑造自我.
      5 能適應(yīng)環(huán)境,不被社會(huì)一些不良因素所影響.